Cilj: Utvrditi postoji li povezanost profesionalnih i emocionalnih kompetencija medicinskih sestara/ medicinskih tehničara s obzirom na dob, spol, dužinu radnog staža i stručnu spremu. Ispitanici i metode: Istraživanje je provedeno kao presječna studija. U istraživanje su uključene 92 medicinske sestre/ medicinski tehničari Psihijatrijske bolnice Rab. Kao instrument za procjenu profesionalnih kompetencija koristili smo prevedeni Clinical Competence Questionare, CCQ, autora: Liou i Cheng, 2014. godine, razvijen kao samoprocjenski upitnik za mjerenje profesionalnih kompetencija. Ispitanici svoje odgovore na postavljena pitanja u upitniku daju na skali Likertovog tipa s 5 stupnjeva procjene (1- u potpunosti NE, 5- u potpunosti DA). Podatke o emocionalnim kompetencijama medicinskih sestara i tehničara prikupljali smo preuzetim Upitnikom emocionalne kompetentnosti UEK-15 (Takšić, 2002). Upitnik se sastoji od 15 čestica koje čine jednu komponentu. Odgovori ispitanika su također na skali Likertovog tipa od pet stupnjeva (1-uopće NE, 5- u potpunosti DA). Rezultati: Rezultati su pokazali da ne postoji statistički značajna razlika emocionalnih kompetencija medicinskih sestara/medicinskih tehničara s obzirom na dužinu radnog staža. Rezultati korelacijske analize u pokazali da ne postoji značajna povezanost između ukupnih rezultata koje postižu ispitanici u upitniku kliničkih kompetencija i upitniku emocionalnih kompetencija. Analiza je pokazala da postoji statistički značajna, ali relativno niska povezanost između rezultata koje postižu ispitanici u subskali profesionalnog ponašanja i ukupnih rezultata u upitniku emocionalne kompetencije. Analiza je također pokazala da između rezultata u pojedinim subskalama upitnika kliničkih kompetencija i ukupnih rezultata ispitanika u upitniku kliničkih kompetencija postoji statistički značajna povezanost. Zaključak: Sve kompetencije jednako su važne. Svaka od njih jednako pridonosi stvaranju uspješnog života pojedinca u društvu znanja. Ključne kompetencije, razvijanje kritičkog mišljenja, kreativnost, inicijativnost, vrednovanje, rješavanje problema te donošenje ključnih odluka predstavljaju određeni stupanj razvijenosti osobe.